杰出人才的培養呼喚人才培養體系的創新，而杰出人才培養體系的構建又是一項涉及政府、高校和社會的復雜系統工程。本文僅從高校的角度，談談構建杰出人才培養體系的原則。
全面提高、協調發展的原則
對于杰出人才，我們可以將其構成要素簡要概括為知識、能力、素質，即高校培養的杰出人才應該是知識、能力、素質全面提高、協調發展的人才。就三者的關系而言，知識是基礎，能力是核心，素質是保障，三者之間相輔相成。首先是知識的提高。在一般意義上，知識是創新的基礎。一個人擁有的知識越是廣博，就越容易在不同知識的會通交融中有新的發現；而一個人擁有的知識越是深厚，就越容易在專業領域里有新的創造。其次是能力的提高。杰出人才應該是能力較強的人，突出表現是創新能力。杰出人才培養體系的建構應注重提高人的創造性思維能力和進行創造性實踐的能力。最后是素質的提高。通常，知識和能力可以反映一個人的素質，但豐富的知識和較強的能力并不必定意味著一個人具有較高的素質。素質是一個內涵豐富的范疇，包括思想道德、文化素質、業務素質、身體素質、心理素質等諸多方面。其中，思想道德素質和身心素質對人的成長起著非常關鍵的作用。由此，杰出人才培養體系的建構應注重人的素質的全面提高，尤其是思想道德素質和身心素質的提高。
因材施教、柔性設計的原則
杰出人才培養體系是自主型的，強調學生在成長中的主體地位。由此，杰出人才培養體系的構建應從學生的實際出發，充分尊重個體的差異性、多樣性，按照學科專業的新發展和社會發展的新需要不斷改革學科專業和課程設計，增強課程體系的彈性，為學生自主學習、自我管理、自由發展提供必備條件。而創新課程體系是構建杰出人才體系的重要環節，課程體系安排要從單純的學科專業人才培養轉變為綜合性、創造性人才培養，從專門化、職業對口的人才培養轉變為多樣化、適應性強的人才培養。在此，本文贊同把大學本科教育課程分級設置的思路，即將課程依據其在人才培養中的作用分為不同的四個級別，并分別提出相應的要求：一級課程為重點課程，需認真學習研究，熟練掌握。在基礎課、專業基礎課和專業課的教學中，每學期挑出一、二門作為重點，進行研究性學習。二級課程亦為本專業必需課程，要求較好掌握。但其主要目的是針對知識內容及專業技能的需求。三級課程為本專業外圍課程，內容僅要求一般性地了解和掌握。四級課程為選修課，提倡跨專業、跨學院選修學生自我感興趣的課程，以擴大知識面，提高人文、科技等相關素養。在課程選擇方面，要充分尊重學生個人興趣，允許學生有自主選擇的自由。另外，還應根據不同專業特點，成立滿足不同類型學生的學習興趣小組，使興趣與專業發展更好地結合起來。
因校制宜，整體優化的原則
杰出人才培養體系是一個系統，包括相互聯系、相互作用的四部分因素：人才培養層次、人才培養類型、人才培養門類和人才培養模式。這要求不同的學校和專業要分清其在人才培養中的地位和優勢，因校制宜，多層設計。由于創新層次呈現金字塔形結構，知識發現則是金字塔的塔尖，塔尖下面還有應用發明、技術創新、集成創新等。這就要求杰出人才培養體系的構建要有利于由較低一級向較高一級的教育及時提供人才，要求所培養的各種層次和規格的人才要適應社會發展的需要。就人才培養的類型而言，要處理好一般高等教育與其它各種類型高等教育之間的比例關系，著力促進職業教育和成人教育的發展。就人才培養的門類而言，普通高等學校本科專業目錄中的十一個學科門類都要適應社會發展的需要不斷有新的提高，避免重理工、輕人文的傾向。就人才培養模式而言，要注重確立能夠體現社會發展和人才成長需要的培養目標、培養規格和培養方式。
強化基礎、加強實踐的原則
杰出人才培養強調實踐的作用。實踐首先需要以一定的理論背景為基礎。因此，基礎教育在杰出人才培養中是不可或缺的。為此要促成通識教育和專才教育的相融與互補，以專才教育為基礎，積極嘗試通識教育。實踐是創新的源泉，也是人才成長的必由之路。一般說來，創新不是教而得之的，只有學生積極地、多方面地探索，創新才能逐漸成為其自身品質的一部分。所以，杰出人才的培養必須加強實踐環節，通過實踐和訓練，加深對理論的理解和對實踐對象的認識，并在實踐中激發探索激情，磨練意志品質，提高承受挫折的能力與團隊合作精神。在實踐過程中，要充分利用好課堂、實驗中心、技能實訓基地、社會實踐基地、創業基地、社團協會等載體，同時積極探索新的實踐載體。要注重創新實踐模式，對杰出人才培養的教改模式、課外學術科研模式、社團文化模式、學科競賽模式、專業實習模式、社會實踐模式、創業模式等，要不斷優化與創新。
“三個面向”，持續發展的原則
杰出人才培養體系的建構要面向現代化。這包括培養體系的所有方面，重點和核心是辦學思想和教育觀念的現代化，樹立現代辦學理念，培養全面發展的杰出人才。杰出人才培養體系的建構要面向世界，要有世界眼光。當今世界的競爭說到底是人才的競爭，而人才培養模式對人才的成長起著至關重要的作用。當前，高等教育的國際化趨勢日益明顯，這對我國杰出人才培養體系的建構是機遇也是挑戰。我們要在競爭激烈的高等教育國際化進程中占據優勢，必須吸收借鑒發達國家人才培養的經驗，既揚長避短，又取長補短，順應國際高等教育的變革趨勢，探索適合本國特色的杰出人才培養模式。杰出人才培養體系的建構要面向未來，實現人才培養的可持續發展。今天的教育是明天的生產力。由此，杰出人才培養體系的建構要有適度的超前意識，要立足現實，著眼長遠，充分考慮到未來經濟社會發展對人才的需求。
全面提高、協調發展的原則
對于杰出人才，我們可以將其構成要素簡要概括為知識、能力、素質，即高校培養的杰出人才應該是知識、能力、素質全面提高、協調發展的人才。就三者的關系而言，知識是基礎，能力是核心，素質是保障，三者之間相輔相成。首先是知識的提高。在一般意義上，知識是創新的基礎。一個人擁有的知識越是廣博，就越容易在不同知識的會通交融中有新的發現；而一個人擁有的知識越是深厚，就越容易在專業領域里有新的創造。其次是能力的提高。杰出人才應該是能力較強的人，突出表現是創新能力。杰出人才培養體系的建構應注重提高人的創造性思維能力和進行創造性實踐的能力。最后是素質的提高。通常，知識和能力可以反映一個人的素質，但豐富的知識和較強的能力并不必定意味著一個人具有較高的素質。素質是一個內涵豐富的范疇，包括思想道德、文化素質、業務素質、身體素質、心理素質等諸多方面。其中，思想道德素質和身心素質對人的成長起著非常關鍵的作用。由此，杰出人才培養體系的建構應注重人的素質的全面提高，尤其是思想道德素質和身心素質的提高。
因材施教、柔性設計的原則
杰出人才培養體系是自主型的，強調學生在成長中的主體地位。由此，杰出人才培養體系的構建應從學生的實際出發，充分尊重個體的差異性、多樣性，按照學科專業的新發展和社會發展的新需要不斷改革學科專業和課程設計，增強課程體系的彈性，為學生自主學習、自我管理、自由發展提供必備條件。而創新課程體系是構建杰出人才體系的重要環節，課程體系安排要從單純的學科專業人才培養轉變為綜合性、創造性人才培養，從專門化、職業對口的人才培養轉變為多樣化、適應性強的人才培養。在此，本文贊同把大學本科教育課程分級設置的思路，即將課程依據其在人才培養中的作用分為不同的四個級別，并分別提出相應的要求：一級課程為重點課程，需認真學習研究，熟練掌握。在基礎課、專業基礎課和專業課的教學中，每學期挑出一、二門作為重點，進行研究性學習。二級課程亦為本專業必需課程，要求較好掌握。但其主要目的是針對知識內容及專業技能的需求。三級課程為本專業外圍課程，內容僅要求一般性地了解和掌握。四級課程為選修課，提倡跨專業、跨學院選修學生自我感興趣的課程，以擴大知識面，提高人文、科技等相關素養。在課程選擇方面，要充分尊重學生個人興趣，允許學生有自主選擇的自由。另外，還應根據不同專業特點，成立滿足不同類型學生的學習興趣小組，使興趣與專業發展更好地結合起來。
因校制宜，整體優化的原則
杰出人才培養體系是一個系統，包括相互聯系、相互作用的四部分因素：人才培養層次、人才培養類型、人才培養門類和人才培養模式。這要求不同的學校和專業要分清其在人才培養中的地位和優勢，因校制宜，多層設計。由于創新層次呈現金字塔形結構，知識發現則是金字塔的塔尖，塔尖下面還有應用發明、技術創新、集成創新等。這就要求杰出人才培養體系的構建要有利于由較低一級向較高一級的教育及時提供人才，要求所培養的各種層次和規格的人才要適應社會發展的需要。就人才培養的類型而言，要處理好一般高等教育與其它各種類型高等教育之間的比例關系，著力促進職業教育和成人教育的發展。就人才培養的門類而言，普通高等學校本科專業目錄中的十一個學科門類都要適應社會發展的需要不斷有新的提高，避免重理工、輕人文的傾向。就人才培養模式而言，要注重確立能夠體現社會發展和人才成長需要的培養目標、培養規格和培養方式。
強化基礎、加強實踐的原則
杰出人才培養強調實踐的作用。實踐首先需要以一定的理論背景為基礎。因此，基礎教育在杰出人才培養中是不可或缺的。為此要促成通識教育和專才教育的相融與互補，以專才教育為基礎，積極嘗試通識教育。實踐是創新的源泉，也是人才成長的必由之路。一般說來，創新不是教而得之的，只有學生積極地、多方面地探索，創新才能逐漸成為其自身品質的一部分。所以，杰出人才的培養必須加強實踐環節，通過實踐和訓練，加深對理論的理解和對實踐對象的認識，并在實踐中激發探索激情，磨練意志品質，提高承受挫折的能力與團隊合作精神。在實踐過程中，要充分利用好課堂、實驗中心、技能實訓基地、社會實踐基地、創業基地、社團協會等載體，同時積極探索新的實踐載體。要注重創新實踐模式，對杰出人才培養的教改模式、課外學術科研模式、社團文化模式、學科競賽模式、專業實習模式、社會實踐模式、創業模式等，要不斷優化與創新。
“三個面向”，持續發展的原則
杰出人才培養體系的建構要面向現代化。這包括培養體系的所有方面，重點和核心是辦學思想和教育觀念的現代化，樹立現代辦學理念，培養全面發展的杰出人才。杰出人才培養體系的建構要面向世界，要有世界眼光。當今世界的競爭說到底是人才的競爭，而人才培養模式對人才的成長起著至關重要的作用。當前，高等教育的國際化趨勢日益明顯，這對我國杰出人才培養體系的建構是機遇也是挑戰。我們要在競爭激烈的高等教育國際化進程中占據優勢，必須吸收借鑒發達國家人才培養的經驗，既揚長避短，又取長補短，順應國際高等教育的變革趨勢，探索適合本國特色的杰出人才培養模式。杰出人才培養體系的建構要面向未來，實現人才培養的可持續發展。今天的教育是明天的生產力。由此，杰出人才培養體系的建構要有適度的超前意識，要立足現實，著眼長遠，充分考慮到未來經濟社會發展對人才的需求。
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